Nivel de alfabetización digital en los docentes de la I. E. de jornada escolar completa “Mariano Dámaso Beraún” de la provincia de Leoncio Prado
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Date
2023
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Esta investigación tiene como objetivo primordial establecer el nivel de relación que hay entre la
alfabetización digital y el desempeño del docente en la mencionada institución educativa. El estudio
muestra la importancia de la alfabetización digital para mejorar la enseñanza docente, a su vez,
busca como fin último el logro de mejores aprendizajes por parte de los estudiantes; puesto que no
se puede hablar de un proceso educativo exitoso, sin que de antemano existan las condiciones
adecuadas para el logro de aprendizajes, una de las cuales es precisamente el contar con docentes
debidamente capacitados en el manejo de las nuevas tecnologías, en que se hace tan necesario
contar con competencias relacionadas con los entornos virtuales creados con la ayuda de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La presente investigación es correlacional
descriptiva, para lo cual se elaboró un cuestionario de opción múltiple para los docentes, a fin de
identificar la manera en que la alfabetización digital puede llegar a influir en el desarrollo de sus
labores y, en consecuencia, en su desempeño docente. El nivel fue descriptivo y correlacional. Los
principales resultados fueron: El 76,2% casi nunca conocen ni manejan de manera oportuna la
información proveniente de entornos virtuales y el 71,4% casi nunca hace uso del internet para fines
educativos, ni para obtener información de algún tema o materia. Asimismo, el 90,5% los docentes
consideran que la información que presentan como recurso casi nunca es suficiente para la creación
de objetos virtuales, el 71,4% respondieron que las estrategias virtuales que utilizan casi nunca
refuerzan el nivel de personalización de los entornos virtuales y el 85,7% afirmaron que la aplicación
de estrategias virtuales que utiliza casi nunca mejora la interacción de los entornos virtuales. La
conclusión es una correlación positiva significativa, con alto nivel de significancia (Rho de Spearman
=0,75; p =0,000), entre la “alfabetización digital” y el “desempeño en los entornos virtuales
generados por las TIC” de los docentes de la institución educativa de Jornada Escolar Completa
“Mariano Dámaso Beraún” de la provincia de Leoncio Prado. Asimismo, la relación entre la
alfabetización digital y las dimensiones gestión de la información de los entornos virtuales fue de
Rho de Spearman (RS) de 0,737, creación de objetos virtuales en diversos formatos (RS=0,839),
personalización de los entornos virtuales (RS=0,728) y la interacción en los entornos virtuales
(RS=0,673). Se recomienda a la institución educativa “Mariano Dámaso Beraún” implementar
estrategias y planes de mejora que permitan alfabetizar en materia digital a sus profesores, a fin de
que mejoren en su desempeño docente; desarrollar capacitaciones para sus docentes en relación
al uso de herramientas digitales, los mismos que les permitan realizar una mejor interacción virtual
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con sus estudiantes, de la misma manera, a los profesores realizar un empleo constante de las
herramientas digitales, ya que ello les permitirá mejorar el proceso de aprendizaje, y, por
consiguiente, la evaluación del desempeño de sus alumnos.
Description
Keywords
Aprendizaje informático, Tecnologías de la información y la comunicación, Desempeño docente
