Silva Rios, Carlos AlbertoRuiz Coral, Noly2026-03-202026-03-202025https://hdl.handle.net/20.500.14292/3539La investigación se centró en determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de Administración. Se utilizó un diseño de estudio descriptivo correlacional de corte transversal con una muestra de 114 estudiantes. Para analizar la relación entre las variables, se empleó la correlación de Rho de Spearman, obteniendo un coeficiente de -0.010. Este resultado indica una correlación muy débil y negativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico. La significancia estadística del coeficiente de correlación resultó ser 0.916, un valor significativamente mayor que el umbral de significancia de 0.05. Esto significa que no hay evidencia suficiente para rechazar la hipótesis nula, la cual establece que no existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de Administración.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessInteligencia emocional y rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04