Educación financiera y la toma de decisiones financieras en estudiantes de administración de la Universidad Nacional Agraria de la Selva, 2024
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2025
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El estudio se examinó la conexión entre la educación financiera y las decisiones económicas de estudiantes de Administración en la UNAS en 2024. Se usó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental transversal y un nivel descriptivo-correlacional. La población fueron 277 alumnos; la muestra final involucró 84 que respondieron un cuestionario de 24 preguntas tipo Likert. El instrumento fue aprobado por expertos y presentó consistencia interna aceptable (Alfa de Cronbach = 0.781). Se usó estadística descriptiva y correlacional (Kolmogorov– Smirnov para normalidad; correlación de Pearson) para el análisis. Se identificó una relación positiva y significativa entre educación financiera y toma de decisiones (r = 0.649; p = 0.000). Las dimensiones presupuesto (r = 0.402; p = 0.000), ahorro (r = 0.261; p = 0.017), inversión (r = 0.641; p = 0.000) y endeudamiento (r = 0.600; p = 0.000) presentaron asociaciones favorables con la toma de decisiones. Se concluyo, comprobando la idea central y demuestra, que, si entiendes más de finanzas, los estudiantes manejarán mejor su dinero, y planificarán sus gastos, serán más ahorradores, y manejarán sus deudas, así también, que los estudiantes, organizados
en la planificación y control de sus ingresos, revelan mayor destreza para comparar opciones financieras y jerarquizar metas económicas. Y finalmente, la educación crediticia responsable, se considera una competencia transversal y clave, en la formación profesional en administración
Description
Keywords
Administración financiera, Educación financiera, Presupuesto, Inversión
