Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021

Soto Arauzo, Hugo Andre

Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021

dc.contributor.advisor	Soto Perez, Hugo
dc.contributor.author	Soto Arauzo, Hugo Andre
dc.date.accessioned	2024-10-22T16:30:45Z
dc.date.available	2024-10-22T16:30:45Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La tesis se denomina: “Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía – UNAS: 2021”. Objetivo: Determinar la relación entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía (EPE) - Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FCEA) – Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS). Método: La investigación es aplicada; de nivel correlacional; se utilizó el método inductivo para analizar el problema. El diseño fue no experimental. La muestra estuvo conformada por 129 estudiantes de la EPE - UNAS. Muestreo aleatorio simple. La recopilación de datos primarios se realizó mediante la técnica de la encuesta (cuestionario) y para la recopilación de datos secundarios se utilizó la técnica del análisis documental, indagación, conciliación de datos, tabulación, comprensión de figuras. Con dicha data se procedió al ordenamiento, clasificación, registro manual, y el proceso computarizado respectivo. Resultados: (1) Existe una relación positiva Muy Alta (r=0.939) entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (2) Existe una relación positiva Moderada (r=0.926) entre la enseñanza Docente y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (3) Existe una relación positiva moderada (r=0.913) entre el Método Didáctico y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. Conclusión: Existe una asociación positiva y significativa entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo es positiva en los alumnos de Economía – UNAS.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14292/2929
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional Agraria de la Selva
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Nacional Agraria de la Selva
dc.source	Repositorio Institucional - UNAS
dc.subject	Educación Virtual
dc.subject	Aprendizaje Significativo
dc.subject	Enseñanza Docente
dc.subject	Soporte Tecnológico
dc.subject	Método Didáctico
dc.subject	Aprendizaje Cognitivo
dc.subject	Aprendizaje Procedimental y Aprendizaje Actitudinal
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01
dc.title	Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	23010671
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3779-7749
renati.author.dni	72628582
renati.discipline	311016
renati.juror	Esteban Churampi, Efraín Elí
renati.juror	Villaizan y Huerto, Jorge Luis
renati.juror	López Tejada, Ender
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Economía
thesis.degree.grantor	Universidad Nacional Agraria de la Selva. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
thesis.degree.name	Economista