Factores que determinan el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de economía

Sumaran Salas, Erika Frida

Factores que determinan el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de economía

dc.contributor.advisor	Soto Perez, Hugo
dc.contributor.author	Sumaran Salas, Erika Frida
dc.date.accessioned	2026-01-26T15:37:34Z
dc.date.available	2026-01-26T15:37:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Objetivo: Determinar en qué medida los hábitos de estudio, el nivel de instrucción de los padres y el ingreso familiar influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Economía. Metodología: La investigación es de enfoque cuantitativo, nivel explicativo, diseño no experimental, y de corte transversal. Se obtuvo la data de las variables mediante una encuesta de 13 preguntas, 6 preguntas de datos generales y 7 preguntas de nuestras variables de estudio, a una muestra de 156 estudiantes de la Escuela Profesional de Economía. Resultados: El modelo tiene un R-cuadrado de 0.8889, lo que implica que aproximadamente el 88.89% de la variación en el rendimiento académico es explicada por las variables independientes (Hábitos de estudio, nivel de instrucción de los padres y los ingresos familiares). La F-statistic de 405.4445 y su p-valor de 0.0000 reafirman la significancia general del modelo. Esto indica que el modelo es globalmente significativo al nivel de confianza del 5%, lo que significa que los hábitos de estudio, el nivel de instrucción de los padres y el ingreso familiar tiene un impacto conjunto en la variable rendimiento académico. Conclusión: Los hallazgos derivados de las pruebas de relevancia global e individual evidenciaron que las variables independientes resultaron significativas con un nivel de confianza del 5%. Del mismo modo, se procedió a la validación de la hipótesis formulada, concluyendo que las variables independientes ejercen una influencia sobre la variable dependiente. De acuerdo con estos resultados se concluye que el modelo planteado explica significativamente el comportamiento de los hábitos de estudio, nivel de instrucción de los padres y los ingresos familiares en el rendimiento académico.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14292/3472
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional Agraria de la Selva
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Nacional Agraria de la Selva
dc.source	Repositorio Institucional - UNAS
dc.subject	Rendimiento académico
dc.subject	Hábitos de estudio
dc.subject	Nivel de instrucción de los padres
dc.subject	Ingreso familiar
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01
dc.title	Factores que determinan el rendimiento académico en los estudiantes de la escuela profesional de economía
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni	23010671
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3779-7749
renati.author.dni	75517193
renati.discipline	311016
renati.juror	Esteban Barzola, Varely Abraham
renati.juror	Bazan Rivera, Jimmy
renati.juror	López Tejada, Ender
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Economía
thesis.degree.grantor	Universidad Nacional Agraria de la Selva. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
thesis.degree.name	Economista